L'école Hampstead a ouvert ses portes en 1925 et fut pendant des décennies une école communautaire au sein de la ville paisible et aisée de Hampstead. Elle a depuis évolué et son effectif scolaire est aujourd'hui beaucoup plus vaste. L'école Hampstead dessert désormais un large éventail d'élèves provenant de divers milieux socio-économiques et est officiellement classée comme une école anglophone en milieu défavorisé. En outre, l'école a développé une philosophie d'inclusion pour les élèves ayant des besoins particuliers et fait la promotion de programmes spéciaux et des effectifs nécessaires pour assurer la réussite de tous les élèves.

VISION

L'école Hampstead s'engage à fournir un milieu d'apprentissage sécuritaire, chaleureux et favorable où chaque enfant apprend, réalise son plein potentiel et se développe pour devenir un citoyen du monde confiant, compatissant et engagé.

Notre mission

L'école Hampstead s'engage à bâtir une communauté d'apprenants permanents grâce à l'excellence des personnes et des programmes dans un environnement d'apprentissage flexible, diversifié et inclusif, à l'intérieur comme à l'extérieur de la salle de classe, en fournissant aux élèves les outils et les compétences nécessaires pour devenir des apprenants indépendants et experts, en assurant le perfectionnement professionnel continu des enseignants et du personnel, en établissant et en favorisant des relations étroites avec les élèves, les parents et la communauté, et en encourageant l'appréciation de la langue et de la culture françaises au Québec.

Nos valeurs

Respect - Intégrité - Responsabilité - Honnêteté - Compassion - Résilience - Persévérance

Nos piliers

Favoriser l'apprentissage personnalisé pour répondre à la diversité des besoins des apprenants par l'entremise d'un cadre UDL;
Faciliter le bien-être social et émotionnel de tous;
Explorer et innover les pratiques d'enseignement et d'apprentissage;
Améliorer l'éducation expérientielle par l'intégration de l'apprentissage en plein air et dans la nature;
Promouvoir une culture axée sur le service et la générosité chez les élèves;
Renforcer les possibilités de leadership pour les élèves;
Consolider l'éducation du caractère et le développement des compétences de vie essentielles.

Notre histoire

L'école Hampstead a ouvert ses portes en 1925 et fut pendant des décennies une école communautaire au sein de la ville résidentielle paisible et aisée de Hampstead. Elle a depuis évolué et son effectif scolaire est aujourd'hui beaucoup plus vaste. L'école Hampstead dessert désormais un large éventail d'élèves provenant de divers milieux socio-économiques et est officiellement classée comme une école anglophone en milieu défavorisé. En outre, l'école a développé une philosophie d'inclusion pour les élèves ayant des besoins particuliers et fait la promotion de programmes spéciaux et des effectifs nécessaires pour assurer le succès de ces élèves.

Au cours de l'année scolaire 1994-1995, l'école a mis en oeuvre le modèle Success for All (SFA) Language Arts, une méthode de pointe pour l'enseignement des langues, développée à l'origine par l'Université Johns Hopkins. Ce modèle convient à la fois aux élèves avancés et aux élèves ayant des difficultés d'apprentissage, car il permet à chacun de progresser à son propre rythme.

Notre communauté d'élèves

Les élèves de l'école Hampstead sont issus de nombreux milieux culturels, ethniques, religieux et socio-économiques. L'école n'est pas une école communautaire typique, et en raison de ses atouts uniques, des élèves de différents quartiers de Montréal fréquentent notre école. Nos élèves proviennent donc de diverses origines ethniques et d'un vaste bassin géographique qui comprend Côte-des-Neiges, NDG, Montréal-Ouest, Petite-Bourgogne, Ville-Émard, Snowdon, Côte St-Luc, Westmount et Hampstead.

L'école Hampstead s'engage à suivre un modèle d'inclusion afin de répondre au mieux aux besoins de tous les élèves, intégrant ainsi les enfants ayant des besoins particuliers à l'effectif scolaire régulier. L'école Hampstead continue d'accueillir des élèves provenant de divers autres établissements. La communauté scolaire est fière du fait que les apprenants avancés y trouvent un programme enrichi et stimulant adapté à leurs habiletés.

Un partenariat maison-école réussi

Les parents et les enseignants travaillent en collaboration pour que les enfants apprennent que les conséquences de leur comportement sont le résultat des choix liés au comportement. Les parents doivent être conscients des actions de leur enfant à l'école afin de faire partie du processus de socialisation de l'éducation partagée.

Les parents prennent part au Conseil d'établissement et à l' organisme de participation des parents(OPP) de l'école. Ils sont également bénévoles à la bibliothèque et à l'école, ils participent à la mise sur pied d'activités et d'événements familiaux, ainsi que de diverses collectes de fonds au profit de l'école.

Rapport annuel MESA

En conformité avec l'article 209.2(1)(2)(3)(4) de la Loi sur l’instruction publique, la commission scolaire et l'école doivent conclure annuellement une convention de gestion et de réussite éducative (MESA).

Cette convention décrit les engagements pris par la commission scolaire et l'école pour réaliser leur mission visant à instruire, qualifier et socialiser les élèves avec succès. La convention de gestion et de réussite éducative définit le rôle de l'école/du centre dans le soutien des objectifs et des cibles de la commission scolaire en matière de réussite des élèves, dans le cadre du plan stratégique de la commission scolaire et conformément aux objectifs du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.