{"id":6278,"date":"2023-01-10T09:38:40","date_gmt":"2023-01-10T14:38:40","guid":{"rendered":"https:\/\/hampstead.emsbdev.com\/?p=6278"},"modified":"2024-10-29T13:52:57","modified_gmt":"2024-10-29T17:52:57","slug":"preparing-students-for-study-work-in-french-emsb-sets-the-foundation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hampstead.emsb.qc.ca\/fr\/preparer-les-etudiants-a-travailler-en-francais-emsb-fonde-les-fondations\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 \u00e9tudier, travailler en fran\u00e7ais : L'EMSB pose les bases"},"content":{"rendered":"
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La commission scolaire English-Montr\u00e9al (CSEM) c\u00e9l\u00e8bre\u00a0le Mois du fran\u00e7ais \u00e0 la CSEM<\/em>\u00a0ce mois de janvier. Des \u00e9v\u00e9nements sp\u00e9ciaux ont lieu dans tout le r\u00e9seau pour mettre en valeur la force de ses programmes de fran\u00e7ais et pour donner un aper\u00e7u de la fa\u00e7on dont le fran\u00e7ais est int\u00e9gr\u00e9 dans la vie quotidienne des \u00e9coles de l'EMSB tout au long de l'ann\u00e9e.<\/strong><\/p>\n

Avec l'augmentation des exigences en mati\u00e8re de comp\u00e9tences en fran\u00e7ais au niveau du CEGEP dans les ann\u00e9es \u00e0 venir, les parents veulent savoir que leurs enfants seront pr\u00e9par\u00e9s.<\/p>\n

L'EMSB propose trois mod\u00e8les d'enseignement du fran\u00e7ais au niveau \u00e9l\u00e9mentaire, puis un choix de trois programmes (plus un programme pour \u00e9tudiants internationaux) au niveau secondaire. \"Quelle que soit l'\u00e9cole qu'ils choisissent, lorsqu'ils obtiennent leur dipl\u00f4me, ils sont pr\u00eats \u00e0 entrer dans l'enseignement postsecondaire et dans leur domaine professionnel en tant qu'\u00e9tudiants fonctionnellement bilingues\", a d\u00e9clar\u00e9 Anna Sanalitro, directrice des services \u00e9ducatifs de l'EMSB.<\/p>\n

Les recherches montrent que les enfants ont une capacit\u00e9 naturelle \u00e0 apprendre des langues autres que leur langue maternelle. Plus la personne est jeune, plus il lui est facile d'apprendre une nouvelle langue et de former son accent. Dans les contextes d'immersion, o\u00f9 les classes autres que le cours de fran\u00e7ais sont enseign\u00e9es en fran\u00e7ais, les \u00e9l\u00e8ves ont davantage l'occasion de s'exprimer dans la deuxi\u00e8me langue, selon un rapport command\u00e9 par l'EMSB sur l'enseignement par immersion, r\u00e9dig\u00e9 par Susan Ballinger du d\u00e9partement des \u00e9tudes int\u00e9gr\u00e9es en \u00e9ducation de McGill. L'\"utilisation authentique et significative d'une deuxi\u00e8me langue est syst\u00e9matiquement associ\u00e9e \u00e0 des avantages pour l'apprentissage\", \u00e9crit-elle.<\/p>\n

Certaines \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires de l'EMSB ont une double fili\u00e8re, comme l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Edward Murphy d'Hochelaga-Maisonneuve, qui offre un programme de base en anglais et un programme d'immersion en fran\u00e7ais. D'autres \u00e9coles ont des programmes sp\u00e9ciaux, comme l'\u00e9cole primaire internationale Michelangelo \u00e0 Rivi\u00e8re des Prairies, une \u00e9cole bilingue qui offre \u00e9galement le programme du baccalaur\u00e9at international. L'\u00e9cole primaire Gerald McShane de Montr\u00e9al-Nord offre le programme de concentration sportive en fran\u00e7ais, tandis que l'\u00e9cole Pierre Elliott Trudeau offre son cours de robotique en fran\u00e7ais.<\/p>\n

Des \u00e9v\u00e9nements sp\u00e9ciaux auront lieu en janvier - et tout au long de l'ann\u00e9e<\/strong><\/h3>\n

Des \u00e9v\u00e9nements sp\u00e9ciaux ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vus en janvier pour marquer\u00a0le Mois du fran\u00e7ais \u00e0 la CSEM<\/em>. Cependant, la pr\u00e9paration d'autres \u00e9v\u00e9nements annuels se d\u00e9roulant tout au long de l'ann\u00e9e est en cours, comme le festival de contes de l'EMSB, qui a lieu au d\u00e9but du printemps. Au cours de \"What's Your Story ? \/\u00a0Raconte-moi ton histoire !<\/em>\"Les \u00e9l\u00e8ves, choisis parmi les participants \u00e0 l'\u00e9v\u00e9nement de contes de leur propre \u00e9cole, racontent des histoires vraies ou originales \u00e0 haute voix devant un public. La moiti\u00e9 des histoires seront en fran\u00e7ais. \"C'est merveilleux de voir autant d'\u00e9l\u00e8ves anglophones se lever et raconter leurs histoires en fran\u00e7ais\", a d\u00e9clar\u00e9 Julie Tytler, conseill\u00e8re p\u00e9dagogique, Arts de la langue anglaise au primaire. La nouveaut\u00e9 de cette ann\u00e9e est la cr\u00e9ation d'un site web, avec une section fran\u00e7aise d\u00e9di\u00e9e que les enseignants pourront utiliser avec les \u00e9l\u00e8ves participants, ainsi que la distribution d'un jeu de cartes.\u00a0La fabrique \u00e0 r\u00e9cits\u00a0<\/em>pour aider les \u00e9l\u00e8ves de 6e ann\u00e9e \u00e0 construire leurs histoires.<\/em><\/p>\n

\u00c0 l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Willingdon de NDG, la place du fran\u00e7ais dans le festival de contes est tr\u00e8s importante. Chaque ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves de 4e, 5e et 6e ann\u00e9es participent au\u00a0art oratoire<\/em>\u00a0Le concours se d\u00e9roule en fran\u00e7ais et en anglais, avec deux gagnants par classe qui pr\u00e9sentent leurs histoires lors du concours final de l'\u00e9cole. Le m\u00e9daill\u00e9 d'or repr\u00e9sente ensuite l'\u00e9cole lors du festival de printemps de la Commission.<\/p>\n

\u00c0 l'automne, les \u00e9l\u00e8ves de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et leurs professeurs de musique ont \u00e9t\u00e9 mis au d\u00e9fi, dans le cadre d'un concours organis\u00e9 \u00e0 l'\u00e9chelle de la commission scolaire, d'\u00e9crire et d'interpr\u00e9ter un jingle pour c\u00e9l\u00e9brer le th\u00e8me de l'Ann\u00e9e europ\u00e9enne.\u00a0le Mois du fran\u00e7ais \u00e0 la CSEM.<\/em><\/p>\n

Mais c'est vraiment chaque jour de classe et les initiatives de formation des enseignants qui rendent l'enseignement du fran\u00e7ais si fort \u00e0 l'EMSB.<\/p>\n

\u00c9coles \u00e9l\u00e9mentaires de l'EMSB : La route vers le bilinguisme<\/strong><\/h3>\n

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Les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires de l'EMSB proposent l'un des trois mod\u00e8les d'enseignement du fran\u00e7ais, certaines \u00e9coles offrant une double fili\u00e8re. Le mod\u00e8le anglais de base pr\u00e9voit 68 % d'enseignement en anglais et 32 % en fran\u00e7ais. Le mod\u00e8le bilingue comprend une part \u00e9gale d'enseignement en fran\u00e7ais et en anglais. Les \u00e9coles d'immersion fran\u00e7aise offrent 68 % de l'enseignement en fran\u00e7ais.<\/p>\n

Outre les cours sur la langue fran\u00e7aise elle-m\u00eame, d'autres mati\u00e8res peuvent \u00eatre enseign\u00e9es en fran\u00e7ais. Au cycle 1 dans les \u00e9coles d'immersion fran\u00e7aise, par exemple, les professeurs de fran\u00e7ais enseignent \u00e9galement les math\u00e9matiques. Aux cycles 2 et 3, outre la langue fran\u00e7aise, d'autres mati\u00e8res sont souvent enseign\u00e9es en fran\u00e7ais. Dans certaines \u00e9coles, les sciences sociales, les arts, les sciences ou l'\u00e9thique sont enseign\u00e9s en fran\u00e7ais, tandis que dans d'autres, l'\u00e9ducation physique et la musique le sont en fran\u00e7ais.<\/p>\n

Les enseignants de plusieurs \u00e9coles ont utilis\u00e9 les \"centres\" comme moyen d'enseigner les comp\u00e9tences. Cette m\u00e9thode s'est av\u00e9r\u00e9e \u00eatre un moyen pour les enseignants d'apprendre \u00e0 conna\u00eetre leurs \u00e9l\u00e8ves et d'adapter leur enseignement \u00e0 leurs besoins. \u00c0 Roslyn, par exemple, une classe de deuxi\u00e8me ann\u00e9e a appr\u00e9ci\u00e9 de travailler dans des centres. Les \u00e9l\u00e8ves y travaillent de mani\u00e8re autonome sur de nombreuses activit\u00e9s stimulantes pendant que leur enseignant pratique la lecture guid\u00e9e, l'\u00e9criture ou les math\u00e9matiques avec de petits groupes d'\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Les consultants en langue fran\u00e7aise jouent un r\u00f4le pr\u00e9cieux dans le soutien aux enseignants.<\/strong><\/h3>\n

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L'EMSB compte trois conseill\u00e8res en fran\u00e7ais \u00e0 temps plein, qui apportent un soutien p\u00e9dagogique aux enseignants de fran\u00e7ais dans ses 34 \u00e9coles primaires num\u00e9rot\u00e9es. En plus de leur r\u00f4le le plus important qui consiste \u00e0 offrir des formations, des ateliers de d\u00e9veloppement professionnel et des conseils pour l'enseignement des comp\u00e9tences d\u00e9crites dans le Programme de formation de l'\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise, Marie-Claude Bergeron, Sonya Jean et Anik Malenfant cr\u00e9ent \u00e9galement des projets innovants tout au long de l'ann\u00e9e et travaillent intensivement avec les nouveaux enseignants fra\u00eechement dipl\u00f4m\u00e9s et ceux qui commencent \u00e0 enseigner le fran\u00e7ais.<\/p>\n

L'un de leurs projets en cours consiste \u00e0 ajouter r\u00e9guli\u00e8rement de nouvelles ressources \u00e0 leur site web,\u00a0Le fran\u00e7ais au primaire<\/em>. Les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves peuvent y trouver une grande vari\u00e9t\u00e9 de ressources, d'activit\u00e9s et d'autres informations.<\/p>\n

Le site Biblius.ca, propos\u00e9 par la biblioth\u00e8que virtuelle de l'EMSB, est \u00e9galement en ligne. Ce site permet \u00e0 la communaut\u00e9 de l'EMSB d'acc\u00e9der \u00e0 quelque 400 titres du gouvernement du Qu\u00e9bec et \u00e0 plus de 1 000 titres de la biblioth\u00e8que de l'EMSB. \"Ce site ne cesse de cro\u00eetre\", a d\u00e9clar\u00e9 Mme Jean. \"L'EMSB a constitu\u00e9 une incroyable collection de livres num\u00e9riques qui sont disponibles 24 heures sur 24 pour notre communaut\u00e9.\"<\/p>\n

Le financement d'une r\u00e9cente subvention de perfectionnement professionnel et d'innovation du Comit\u00e9 de leadership pour l'\u00e9ducation anglaise au Qu\u00e9bec a permis de mettre en branle un projet impliquant quatre enseignants de Our Lady of Pompei, Gardenview, Pierre de Coubertin et Willingdon, en collaboration avec un professeur adjoint de l'UQAM et de l'Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, pour cr\u00e9er des activit\u00e9s de grammaire \u00e0 partir de livres pour enfants. \"C'est une premi\u00e8re au Qu\u00e9bec\", a d\u00e9clar\u00e9 Mme Malenfant.<\/p>\n

Pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive, une collaboration en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement professionnel est pr\u00e9vue entre les enseignants de premi\u00e8re et deuxi\u00e8me ann\u00e9e d'East Hill, Honor\u00e9 Mercier, Pierre de Coubertin, St. Monica et Roslyn pour la cr\u00e9ation d'un programme de formation professionnelle.\u00a0Litt\u00e9rature jeunesse<\/em>\u00a0des ressources, con\u00e7ues pour remplacer les cahiers d'exercices par des \u0153uvres litt\u00e9raires authentiques que les enseignants peuvent utiliser dans leurs classes.<\/p>\n

L'\u00e9quipe accueille et soutient \u00e9galement les nouveaux enseignants fran\u00e7ais, qui occupent des postes dans les \u00e9coles \u00e9l\u00e9mentaires de Merton, Willingdon et Edinburgh.<\/p>\n

Le soutien aux enseignants leur a permis de constater que les \u00e9l\u00e8ves peuvent s'\u00e9panouir dans l'apprentissage d'une seconde langue. \"Nous encourageons les enfants \u00e0 prendre des risques - \u00e0 essayer de parler fran\u00e7ais et \u00e0 en \u00eatre fiers, m\u00eame s'ils font des erreurs au d\u00e9but\", a d\u00e9clar\u00e9 Mme Bergeron.<\/p>\n

La richesse de l'apprentissage du fran\u00e7ais \u00e0 l'\u00e9cole maternelle<\/strong><\/h3>\n

Ayant elle-m\u00eame longtemps enseign\u00e9 en maternelle, Connie Cassetta, aujourd'hui consultante en \u00e9ducation pr\u00e9scolaire pour l'EMSB, dit avoir \u00e9t\u00e9 t\u00e9moin d'une progression \u00e9tonnante des enfants apprenant le fran\u00e7ais en immersion pr\u00e9coce. \"Les enfants qui ont commenc\u00e9 leur ann\u00e9e scolaire sans parler le fran\u00e7ais ont toujours quitt\u00e9 la maternelle en parlant fi\u00e8rement la langue !\", note-t-elle.<\/p>\n

L'immersion en fran\u00e7ais des enfants d'\u00e2ge pr\u00e9scolaire se fait par le biais de routines quotidiennes consistant \u00e0 chanter, \u00e0 \u00e9couter des histoires, \u00e0 participer \u00e0 des jeux dramatiques et \u00e0 enrichir le vocabulaire de base en nommant les jours de la semaine, en apprenant les mots des chiffres et des couleurs, ainsi qu'en discutant de la m\u00e9t\u00e9o.<\/p>\n

En tant que consultante, Mme Cassetta a pour mission principale d'apporter un soutien aux enseignants en les guidant dans la mise en \u0153uvre du programme du Cycle pr\u00e9scolaire qu\u00e9b\u00e9cois. Dans le but de favoriser la r\u00e9ussite scolaire, le programme d'\u00e9ducation pr\u00e9scolaire a pour mandat de favoriser le d\u00e9veloppement global de tous les enfants et d'agir de fa\u00e7on pr\u00e9ventive afin de soutenir ce d\u00e9veloppement.<\/p>\n

Le jeu est le moyen id\u00e9al pour les enfants d'apprendre et de se d\u00e9velopper au maximum de leur potentiel, a-t-elle expliqu\u00e9. \"M\u00eame le langage s'apprend par le jeu. Le jeu permet aux enfants de d\u00e9velopper leurs fonctions ex\u00e9cutives. Lorsqu'ils jouent de mani\u00e8re cibl\u00e9e, les enfants exercent leur m\u00e9moire de travail, leurs capacit\u00e9s de planification et d'organisation, ainsi que leur aptitude \u00e0 communiquer. Ils questionnent, imitent, observent et exp\u00e9rimentent la langue dans laquelle ils sont immerg\u00e9s. Et, dans une classe d'immersion fran\u00e7aise, la capacit\u00e9 de l'enfant \u00e0 s'exprimer en fran\u00e7ais fait partie de sa progression naturelle.\"<\/p>\n

Dans les \u00e9coles d'immersion fran\u00e7aise et les \u00e9coles bilingues de l'EMSB, les math\u00e9matiques sont enseign\u00e9es en fran\u00e7ais en maternelle, en premi\u00e8re et en deuxi\u00e8me ann\u00e9e. Elles passent \u00e0 l'anglais pour le reste des ann\u00e9es de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire.<\/p>\n

Apprendre les math\u00e9matiques dans une seconde langue peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un obstacle pour certains enfants, mais c'est en fait une opportunit\u00e9 pour l'enseignant et les enfants de leur classe d'\u00eatre cr\u00e9atifs, a expliqu\u00e9 Melika Lahrar, conseill\u00e8re p\u00e9dagogique pour les math\u00e9matiques de l'\u00e9cole maternelle et du cycle 1 de l'EMSB. \"Cela favorise l'enseignement et l'apprentissage de diff\u00e9rentes mani\u00e8res\".<\/p>\n

Parfois, les enfants sont timides pour s'exprimer dans une seconde langue, ce qui limite leur participation en classe. \"Les enseignants doivent aller au-del\u00e0 de la langue pour s'assurer que les enfants comprennent et peuvent exprimer leur pens\u00e9e\", explique Mme Lahrar. \"Il n'est pas n\u00e9cessaire de le faire verbalement. De nombreuses adaptations cr\u00e9atives sont utilis\u00e9es pour enseigner les math\u00e9matiques dans une deuxi\u00e8me langue afin d'encourager la participation. Les enfants doivent pouvoir exprimer leur pens\u00e9e comme ils le peuvent. Cela peut \u00eatre en faisant un dessin, en jouant \u00e0 un jeu ou en utilisant des jouets ou du mat\u00e9riel de manipulation.\"<\/p>\n

Pour aider les enfants \u00e0 apprendre de nouveaux mots li\u00e9s aux math\u00e9matiques, les enseignants utilisent souvent des supports visuels en classe, comme un \"mur de math\u00e9matiques\" qui fournit un r\u00e9pertoire de mots auxquels les enfants peuvent facilement se r\u00e9f\u00e9rer.<\/p>\n

Une journ\u00e9e typique pour un enfant de maternelle est parsem\u00e9e de math\u00e9matiques. Et lorsque l'enfant a sa maternelle en fran\u00e7ais, comme dans les \u00e9coles bilingues ou d'immersion fran\u00e7aise, il apprend des concepts math\u00e9matiques en fran\u00e7ais tout au long de sa routine quotidienne. Par exemple, cela peut \u00eatre dans le jeu auquel ils choisissent de jouer, pendant la routine du matin en parlant de la date sur un calendrier ou dans l'histoire que l'enseignant choisit de lire.<\/p>\n

Les parents qui ne parlent pas le fran\u00e7ais \u00e0 la maison peuvent b\u00e9n\u00e9ficier de communications avec les enseignants et les administrateurs dans la langue avec laquelle ils sont le plus \u00e0 l'aise, dans de nombreux cas l'anglais, ce qui en fait un cadre efficace pour r\u00e9pondre aux besoins de leur enfant et se sentir partie prenante de son parcours \u00e9ducatif.<\/p>\n

Dans son r\u00f4le de consultante, Mme Lahrar s'appuie souvent sur son exp\u00e9rience d'enseignante de premi\u00e8re ann\u00e9e dans une \u00e9cole d'immersion. \"Vous ne voulez pas forcer un enfant \u00e0 apprendre le fran\u00e7ais. Il faut que la motivation vienne de l'int\u00e9rieur. En choisissant une \u00e9cole d'immersion, les parents disent 'il est important d'apprendre le fran\u00e7ais et nous le faisons dans le contexte de notre propre langue'\", a-t-elle d\u00e9clar\u00e9. \"M\u00eame si le bilinguisme n'est pas atteint tout de suite, les enfants s'appuieront sur cette \u00e9ducation, et lorsqu'ils auront une motivation et un but, tout se mettra en place.\"<\/p>\n

\"Mes \u00e9l\u00e8ves aimaient tous le fran\u00e7ais\", dit-elle de ses ann\u00e9es d'enseignement. \"Mais ce que nous souhaitons le plus pour nos enfants, c'est d'aimer l'\u00e9cole. Un programme d'immersion ou bilingue est un bon moyen de vivre une exp\u00e9rience positive en apprenant le fran\u00e7ais tout en se sentant...\u00a0\u00e0 sa place<\/em>Elle a d\u00e9clar\u00e9 : \"Je ne suis pas une femme.<\/p>\n

Aujourd'hui, au sein d'une \u00e9quipe de consultants pr\u00e9scolaires de l'EMSB, elle souhaite que les parents dont les enfants sont \u00e0 l'aube de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire sachent qu'\u00e0 l'EMSB, il existe une \u00e9quipe d\u00e9di\u00e9e qui apporte ses comp\u00e9tences et ses connaissances pour soutenir l'apprentissage du fran\u00e7ais et le d\u00e9veloppement global de tous les enfants pr\u00e9scolaires.<\/p>\n

Apprendre une seconde langue par les arts<\/strong><\/h3>\n

Nicolas Doyon est le conseiller p\u00e9dagogique, Beaux-Arts, Culture \u00e0 l'\u00e9cole de l'EMSB. Il travaille avec les enseignants et les sp\u00e9cialistes en arts visuels, en th\u00e9\u00e2tre, en danse et en musique pour r\u00e9pondre aux exigences des comp\u00e9tences artistiques du Programme de formation de l'\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise. Il d\u00e9crit son travail comme consistant \u00e0 \"\u00e9tablir des ponts entre la salle de classe et les ressources culturelles existantes\", auxquelles il ajoute les artistes, les \u00e9crivains et les organismes inclus dans le programme de l'EMSB.\u00a0R\u00e9pertoire du patrimoine culturel du Qu\u00e9bec<\/em>entre autres. C'est une fa\u00e7on d'appliquer ce que l'on apprend \u00e0 l'\u00e9cole avec l'exp\u00e9rience r\u00e9elle d'artistes sur le terrain.<\/p>\n

Dans les \u00e9coles d'immersion fran\u00e7aise, les cours d'arts sont principalement enseign\u00e9s en fran\u00e7ais jusqu'\u00e0 la 6e ann\u00e9e.<\/p>\n

L'enseignement des arts aux jeunes \u00e9l\u00e8ves, en particulier, les aide \u00e0 apprendre une deuxi\u00e8me langue. \"Il est plus facile d'apprendre une autre langue par le jeu\", a d\u00e9clar\u00e9 M. Doyon. \"C'est plus authentique. Les arts offrent une fa\u00e7on ludique d'apprendre le fran\u00e7ais comme deuxi\u00e8me langue, car ils permettent d'exp\u00e9rimenter la langue sous diff\u00e9rentes formes. Au th\u00e9\u00e2tre, par exemple, les enfants peuvent s'amuser \u00e0 exp\u00e9rimenter la prononciation des mots, la vitesse d'ex\u00e9cution, le rythme et les intonations. C'est une fa\u00e7on amusante d'apprendre une nouvelle langue sans inhibition\".<\/p>\n

L'une des trois comp\u00e9tences dans le domaine des arts est l'appr\u00e9ciation. Cette comp\u00e9tence exige que l'\u00e9l\u00e8ve soit capable d'exprimer ses sentiments et ses pens\u00e9es sur une \u0153uvre d'art. Pour les \u00e9l\u00e8ves de l'\u00e9l\u00e9mentaire qui suivent leurs cours d'art avec leur professeur principal, c'est un autre moyen de s'exprimer en fran\u00e7ais tout en utilisant le vocabulaire sp\u00e9cifique \u00e0 la mati\u00e8re.<\/p>\n

Alors que les \u00e9l\u00e8ves de tous les niveaux b\u00e9n\u00e9ficient d'ateliers culturels et de sorties en fran\u00e7ais, les \u00e9l\u00e8ves de l'\u00e9l\u00e9mentaire peuvent \u00e9galement b\u00e9n\u00e9ficier de\u00a0La Cabane \u00e0 culture<\/em>Ce nouveau programme, con\u00e7u par le Centre de services scolaires de Montr\u00e9al, est offert cette ann\u00e9e \u00e0 tous les enseignants des \u00e9coles primaires du Qu\u00e9bec. Il s'agit de rendez-vous mensuels en ligne ou en personne o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent un artiste ou un \u00e9crivain qu\u00e9b\u00e9cois. En octobre, un atelier sur l'op\u00e9ra a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 par l'Op\u00e9ra de Montr\u00e9al \u00e0 la Place des Arts, par exemple.<\/p>\n

\"Au Qu\u00e9bec, nous disposons d'un vaste r\u00e9pertoire culturel dans lequel nous pouvons puiser, ce qui donne aux \u00e9ducateurs de nombreuses occasions d'exposer les \u00e9l\u00e8ves aux arts\", a d\u00e9clar\u00e9 M. Doyon.<\/p>\n

Il existe de nombreux\u00a0Culture \u00e0 l'\u00e9cole<\/em>\u00a0Des ateliers et des spectacles sont pr\u00e9vus cette ann\u00e9e pour les \u00e9coles de l'EMSB, certains ayant lieu en janvier pour les \u00e9l\u00e8ves de l'EMSB.\u00a0Le mois du fran\u00e7ais<\/em>.<\/p>\n

Parmi eux, une sp\u00e9cialiste des danses folkloriques canadiennes-fran\u00e7aises pour les enfants, France Bourque-Moreau, qui animera un atelier au Qu\u00e9bec et un atelier international.\u00a0danse folklorique<\/em>\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves de l'\u00e9cole maternelle Michelangelo ; et la compagnie de th\u00e9\u00e2tre de marionnettes, le Th\u00e9\u00e2tre Tortue Berlue, s'appr\u00eate \u00e0 pr\u00e9senter\u00a0Les savants flous<\/em>\u00a0ainsi qu'un atelier aux classes de maternelle de John Caboto.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves de l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Coronation participeront \u00e0 un atelier de th\u00e9\u00e2tre avec Tina Milivojevic, puis avec Chlo\u00e9 Varin, auteur et conteuse qu\u00e9b\u00e9coise, qui fera un atelier de conte et de bande dessin\u00e9e.<\/p>\n

Just Gumboots, une danse de percussion sud-africaine dirig\u00e9e par Just A\u00efssi, se d\u00e9roule aux jardins Dunrae, tandis qu'\u00e0 l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Nesbitt, Martin Langlais dirigera\u00a0Danses du monde<\/em>.<\/p>\n

\u00c0 l'\u00e9cole secondaire Laurier Macdonald, un \u00e9v\u00e9nement sp\u00e9cial Slam en fran\u00e7ais avec MC June est pr\u00e9vu en f\u00e9vrier.<\/p>\n

Le chemin continue au lyc\u00e9e<\/strong><\/h3>\n

L'EMSB offre trois programmes d'enseignement du fran\u00e7ais au niveau secondaire pour permettre une vari\u00e9t\u00e9 de comp\u00e9tences et d'int\u00e9r\u00eats. Il s'agit de programmes du minist\u00e8re de l'\u00c9ducation et tous trois se terminent par la passation d'un examen du minist\u00e8re en vue de l'obtention du dipl\u00f4me d'\u00e9tudes secondaires..<\/em><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves qui terminent le programme d'anglais de base \u00e0 l'\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire poursuivent souvent leurs \u00e9tudes secondaires en\u00a0Fran\u00e7ais, programme de base<\/em>. L'objectif est que les \u00e9tudiants obtiennent leur dipl\u00f4me en \u00e9tant capables d'interagir en fran\u00e7ais, \u00e0 l'oral et \u00e0 l'\u00e9crit, avec leurs amis, leurs professeurs et, \u00e9ventuellement, leurs employeurs et leurs coll\u00e8gues.<\/p>\n

Depuis les \u00e9coles primaires d'immersion fran\u00e7aise ou bilingues, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves apprennent d'autres mati\u00e8res en fran\u00e7ais en plus de la langue elle-m\u00eame, le chemin peut \u00eatre poursuivi dans les \u00e9coles secondaires de l'EMSB qui offrent\u00a0Fran\u00e7ais, programme enrichi<\/em>. Les \u00e9tudiants apprennent \u00e0 comprendre et \u00e0 produire une vari\u00e9t\u00e9 de textes en fran\u00e7ais, \u00e0 \u00e9tudier des \u0153uvres litt\u00e9raires fran\u00e7aises de toute la francophonie et \u00e0 se familiariser avec la culture qu\u00e9b\u00e9coise. Ce programme enrichi pr\u00e9pare les \u00e9tudiants \u00e0 poursuivre leurs \u00e9tudes postsecondaires en fran\u00e7ais ou \u00e0 exercer leur profession dans un environnement francophone.<\/p>\n

Le troisi\u00e8me programme est\u00a0Fran\u00e7ais, langue d'enseignement (FLE)<\/em>L'\u00e9cole de langue fran\u00e7aise, qui suit le m\u00eame enseignement que les \u00e9coles fran\u00e7aises, vise \u00e0 la ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise. Il donne la priorit\u00e9 \u00e0 la pratique du fran\u00e7ais oral et \u00e9crit et permet d'approfondir les \u0153uvres litt\u00e9raires de diff\u00e9rentes \u00e9poques, genres et styles tout en reliant les textes pass\u00e9s, pr\u00e9sents, locaux et internationaux de la francophonie afin d'\u00e9largir leurs connaissances culturelles. Les \u00e9l\u00e8ves qui obtiennent le FLE dans une \u00e9cole secondaire de l'EMSB peuvent facilement poursuivre leurs \u00e9tudes en fran\u00e7ais \u00e0 l'universit\u00e9 et sont parfois exempt\u00e9s de l'\u00e9valuation des qualifications en fran\u00e7ais dans certains ordres professionnels au Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, l'EMSB a d\u00e9velopp\u00e9 son programme,\u00a0Fran\u00e7ais, international,<\/em>\u00a0pour les personnes nouvellement arriv\u00e9es au Qu\u00e9bec qui ont le droit d'\u00e9tudier en anglais. Une client\u00e8le croissante est constitu\u00e9e d'\u00e9tudiants internationaux du secondaire qui apprennent le fran\u00e7ais pour la premi\u00e8re fois. Les \u00e9tudiants apprennent les chiffres, l'alphabet, les sons, les directions, les articles m\u00e9nagers en fran\u00e7ais - pour pouvoir utiliser la langue dans la vie quotidienne.<\/p>\n

Nous pr\u00e9parons nos \u00e9tudiants \u00e0 travailler ou \u00e0 \u00e9tudier en fran\u00e7ais.<\/strong><\/h3>\n

Les taux de r\u00e9ussite de l'EMSB dans la prestation du programme du minist\u00e8re de l'\u00c9ducation sugg\u00e8rent que ses \u00e9l\u00e8ves sont bien pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 suivre le programme de fran\u00e7ais, langue seconde du minist\u00e8re au niveau du CEGEP, selon Anna Villalta, directrice adjointe des services \u00e9ducatifs de l'EMSB. \"Beaucoup de nos enseignants vont au-del\u00e0 du programme d'enseignement du Qu\u00e9bec\", dit-elle. \"Ils comprennent la n\u00e9cessit\u00e9 de parler fran\u00e7ais, d'\u00eatre \u00e0 l'aise en fran\u00e7ais. Les attentes de nos enseignants envers nos \u00e9l\u00e8ves sont bien plus \u00e9lev\u00e9es que de r\u00e9pondre aux exigences des programmes du minist\u00e8re.\"<\/p>\n

Mais, ce qui est tout aussi important, a expliqu\u00e9 Mme Villalta, c'est que les \u00e9tudiants qui obtiennent leur dipl\u00f4me de l'EMSB et qui entament leurs \u00e9tudes postsecondaires sont capables de fonctionner dans un environnement o\u00f9 le fran\u00e7ais est requis, que ce soit dans leur premier emploi ou peut-\u00eatre m\u00eame en faisant un stage dans leur domaine d'\u00e9tudes.<\/p>\n

Les \u00e9tudes postsecondaires en fran\u00e7ais deviennent une option viable pour les \u00e9l\u00e8ves de l'EMSB qui obtiennent le Fran\u00e7ais, langue d'enseignement, le plus rigoureux des programmes de fran\u00e7ais du secondaire. Il les pr\u00e9pare \u00e9galement bien aux exigences de langue fran\u00e7aise de certains ordres professionnels au Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Des discussions sont en cours entre les conseils scolaires et les administrations des c\u00e9geps pour \u00e9tudier l'\u00e9tat de pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves aux exigences du fran\u00e7ais au niveau postsecondaire. Entre-temps, \" nos \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent une bonne ma\u00eetrise du fran\u00e7ais, tout en am\u00e9liorant leur anglais \", a d\u00e9clar\u00e9 Mme Villalta. \"La beaut\u00e9 de nos programmes d'immersion est que les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre totalement immerg\u00e9s dans la langue fran\u00e7aise au sein d'une communaut\u00e9 anglophone. Les valeurs de leur communaut\u00e9 continuent de prosp\u00e9rer alors qu'ils apprennent aux c\u00f4t\u00e9s de leurs pairs - tout en \u00e9tant immerg\u00e9s dans la langue fran\u00e7aise et en se pr\u00e9parant finalement \u00e0 aller travailler ou \u00e0 poursuivre leurs \u00e9tudes dans la culture qu\u00e9b\u00e9coise.\"<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00c0 propos de la Commission scolaire English-Montr\u00e9al<\/strong><\/p>\n

Avec une population de plus de 35 000 \u00e9l\u00e8ves dans les secteurs jeunesse et adulte, la Commission scolaire English-Montr\u00e9al (CSEM) est la plus grande commission scolaire publique anglophone du Qu\u00e9bec. \u00c9tablie le 1er juillet 1998, lorsque la province a cr\u00e9\u00e9 de nouvelles commissions scolaires selon des crit\u00e8res linguistiques, le r\u00e9seau de la CSEM comprend 77 \u00e9coles et centres. Pour plus de d\u00e9tails, visitez le site Web du EMSB \u00e0 l'adresse suivante\u00a0www.emsb.qc.ca<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n

Commission scolaire de Montr\u00e9al, 2023<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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